• 起因与背景
  • 2008年5月12日，那场惨烈的地震灾难牵动全国人民的心，作为音乐教育媒体，为了让灾区那些遇到这场突如其来灾难中学习音乐的孩子，得到一些身心的抚慰，我们曾在社会各界的大力支持下，成功举办了“北京·灾区”手牵手音乐夏令营。
  • （视频短片：http://www.midodo.cn/201103/20507.html）
  • 我们邀请了来自这场灾难的几个重灾区四川、陕西、甘肃三省的百名，在震前就学习音乐的学生来京接受短期音乐培训与交流。期间邀请了在京许多著名音乐家和音乐教育家对他们进行面对面的心灵抚慰和音乐上的辅导。对于在地震当时损失了乐器的孩子，我们还全部为她们补齐了乐器。我们当时的口号是，不要因为这场灾难，让孩子们追求音乐的梦想终断！这次活动中，在社会各界的大力支持下，圆满结束了。这百名孩子从精神到物质都有了极大的收获，领受了极大的关爱，也收到了良好社会效应。
  • “手牵手音乐夏令营”活动结束后，我们的心情并未能轻松。因为我们在灾区的所见所闻，还历历在目。祖国的西部偏远山村，还有很多聪明的孩子，还生活在完全没有音乐教育的环境中，他们一直是我们的牵挂！
  • 为了举办“手牵手音乐夏令营”，我们曾亲自深入地震灾区（甘肃、陕西、四川三省的偏远山村），走进一个一个灾民的防震棚，走近那些已经成为废墟的学校。
    (http://www.chinaxyzj.com/news/view.asp?id=1059震后我们深入帐篷、疏散点了解孩子们的受灾状况）
    我们在结识了一些曾经学习音乐的孩子之外，还惊异的发现，在西部更边远的山区，有些学校居然跟本没有音乐课，也没有音乐教师，更别说音乐教学设备！他们甚至从来没学过唱歌！那里的音乐教育等于零！
  • 在陇南的姜家山村小学的教室中，我们见到了一位年轻的老师。他一个人要同时负责“全校”的课程。在震后率先建起的暂新的教室中，要同时坐两、三个年级的学生。他说：“我就是山里长大的。感谢我的老师当年教了我们一些文化知识，使我今天能够当老师。但从我家的山，到这里的山，没有直接可以到达的交通方式，回趟家都是非常困难的事。通常要几个月才能回家一次，因为我不能耽误学生的课。我当年得益于我的老师，我现在就要尽量这里教好这些孩子。”说到音乐教育，他十分无奈：“我一个人现在要教几个年级的课，你看我还要两个教室来回跑（这个学校当时仅有两个教室），工作辛劳都不是原因，更重要的是我当年就没学过音乐，现在怎么能教我的学生？我因心存对我当年老师的感恩之心，我才在这里坚持教学。城里那些比我们受过正规教育的老师，谁肯来啊！从我们这里下山一趟就起码要半天的时间。有条件人家的孩子都不在这里上学了。他们说的都是真心话！完全没有发牢骚之意。面对他们，我觉得我们能做的太有限了！在震后的教室里，我们曾亲自为那里的孩子们上了他们平生第一节音乐课，教他们学唱《小燕子，穿花衣》，《我们是共产主义接班人》，他们的老师唯一能帮忙的，就是在黑板上，把歌词为学生们抄一遍。
  • http://www.chinaxyzj.com/news/view.asp?id=1059 震后我们深入帐篷、疏散点了解孩子们的受灾状况。
  • 他们虽然出生在偏远的中国西部，他们虽然生活在深山之中，但他们当中不乏聪明伶俐者，他们有天生清脆的嗓音，有良好的音准，和大都市孩子一样的对音乐敏感与热爱！2008年，当我们在大山里发现了这些情况的时候，我们便立即决定，调整我们最初举办夏令营的计划，从深山区随机挑选了从这些山村选择了四名音乐学习零起点的孩子，请他们来到北京，参加我们北京音乐夏令营。我们还赠送给他们简单的乐器，专门聘请了少年宫的音乐老师对他们进行短期培训。
  • 仅仅一周的时间，他们就能够在大家面前表演吹奏口风琴和竖笛，他们就能和其他营员们一起演唱多首歌曲了。我们期待着他们能成为音乐种子，像蒲公英一样在他们的家乡将音乐的乐趣扩散开来（这也是我们当年邀请他们来京的主要动机）。我们还为他们所在的学校捐赠了一批乐器。
  • http://www.midodo.cn/200810/18105.html
  • 四名山里娃被捐助来北京参加手牵手音乐夏令营
  • 一年以后，当我们回访这些孩子的时候，我们惊异的发现，他们当中有的孩子已经离开了他们原来偏远的山村，而是投亲靠友转到到城市或者小城镇的学校读书了。问及原因一个重要的理由就是因为他们已经不能适应没有音乐课的生活了。我们当然高兴这些孩子真的爱上了音乐，即使他们不能成为音乐家，音乐也将对他们的成长起到滋养身心、开发智力的作用。但我们更加为那些仍然没有条件学习音乐，上音乐课的孩子们感到委屈和忧愁。
  • 英国大作家雨果说过，开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母（语文）、数字（数学）、音符（音乐）。这句话充分说明了音乐在儿童成长过程中所起到的重要作用。而我们那些偏远山区的孩子，虽然已经有幸可以进到教室上学了，但是，他们却少了一把开启人类智慧大门的钥匙。这对他们也是同样重要的啊！怎么帮助他们寻找到这第三把钥匙？让那些山村里的孩子，在现实条件下也可以学习一些音乐知识呢？我们一直困惑着，寻找着。。。。。
  • “人人音乐”给我们的启发
  • 终于，我们从作曲家舒泽池先生的音乐教室了解到，由舒泽池先生经过十几年开发的“音乐之门”系列教程之《快乐音乐Do-Re-Mi》电子光盘教程，是我们帮助这些缺少师资的山里孩子学习音乐成为可能。《快乐音乐Do-Re-Mi》这套教程有一个非常好的理念，就是使用这套教材，既可以实现“处处可以建教室、人人可能当教师”的愿望。可以让没有受到正规音乐训练的教师，经过短期培训，就可以使用这套教材完成初期的音乐教学， 让那些没有条件学音乐的学校也能开起音乐课。让那里的学生们也可以学到初期的音乐知识！这正是我们要寻找的适合偏远山区，没有专职音乐教室地区可以借用的钥匙啊！
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