最想说的是感谢

　　四月湖南凤凰全国小提琴会议之后，本刊发起的艺术教育绿化工程，得到了分布在全国各地的专家和老师们的积极响应与行动，汇成了一部高潮迭起的交响曲。两个多月来，我们接到了许多了专家、老师的电话、短信、邮件，表达了他们对这一倡议的支持、理解和响应。使最初倡议的我们，处于不断的感动之中。北京阳光提琴有限公司的赵振杰经理，得知这项活动后，表示愿意为这项活动提供适当资助。他承诺：凡小提琴专业的专家参与“绿化工程”的，他们去基层讲学的旅费，由阳光提琴无偿提供。有了大家的积极响应和大力支持，我们的绿化工程得到了必须的“阳光雨露。” 借此，我们向所有支持、响应我们艺术教育绿化工程的专家们、老师们、企业家们、各个基层的艺术教育机构和工作者们表示衷心的感谢！感谢你们对《小演奏家》的信任与支持！感谢你们愿意与我们一路同行！感谢你们对我国艺术教育事业的真情关注和对生活在经济相对贫穷、文化相对落后地区的爱音乐的孩子们所奉献的爱心！
《小演奏家》在全国众多媒体中，无疑是一棵嫩苗，我们的能力和影响还非常弱小。但是，我们心里有你们、周围有你们，我们就有了把绿化工程开展起来的勇气、信心和可能。五月，艺术教育绿化工程已经启动。我们无需感叹路途遥远，不想抱怨有多少艰难，我们只想从一点一滴做起。

序曲 潮州见“骄阳”　　　　

　　为保证艺术教育绿化工程能够扎实而严肃有序的顺利展开，也为了摸索一些成功的经验，我们首先选定的第一个绿化点是广东省潮州市的骄阳艺校。这个学校有一个开办不到三年的小提琴集体班。学校的校长温韧是一位年轻的美术教师。人们都说音乐和美术是相通的，在他的以美术为特长的骄阳艺校里，他把同样的热情也给了在那里从事小提琴教学的贺以理老师，以及在那里学习小提琴的孩子们和家长们。学校为他们提供了良好的教学环境，无论是教室还是综合活动厅都足以令许多发达城市里的教学者所羡慕。但由于地理位置关系，鲜有高水平的专家到那里支教。在这里从教三年的贺以理老师，凭借着自己的刻苦努力和奉献精神，已经在这里播下了一批稚嫩（小提琴）的种子。他早就渴望着能有专家到他们那里指导教学，检验他们的教学成果，促进他们的教学活动。
　　“绿化工程”的倡议发出后，贺以理老师率先与我们联系，迫切希望能够聘请专家到潮州去指导。无独有偶，第一个主动请缨的专家是广州交响乐团的演奏家顾应龙先生。65岁的顾应龙说：“这是件很有意义的事。我马上报名！我本来就有个心愿要把我这些年积累的教学经验，尽快的传给更多的年轻人。我全力支持《小演奏家》！我愿意牺牲自己的时间跟着你们去‘绿化’。到基层去，到需要我的地方去义务讲学，帮助那些需要帮助的地区”。
　　顾应龙不但具有丰富的演奏经验，同时也积累了几十年的少儿小提琴教学经验。无论成就和声望，他都在全国少儿小提琴教育界都属于“一线”人物。贺以理老师及其他的学生们对顾应龙先生崇敬已久。凤凰会议期间，顾、贺二位同住一室，友情随之加深。相互的了解与信任，使这次顾老师赴潮州的讲学活动很快敲定。
　　5月24日大清早，记者与顾应龙先生冒雨赶到广州天河长途汽车站，登上了开往潮州的班车。汽车在高速公路上奔驰了6个多小时，才把我们送到了同属于广东省的潮州。就是这6个小时的路程，使两地无论在经济和文化上都拉开了相当的距离。这里的孩子在艺术教育方面的条件与广州市内的孩子相比，差距相当大。

当老师的绝对不能迟到

　　温韧校长与贺以理老师早就等候在长途车站。由于路途遥远中途不停车，虽然早就过了午餐的时间，大家却都没吃午饭。一下车，温校长就安排大家先吃午饭，然后去旅馆休息。顾老师看看表说：“午饭简单吃一点，去旅馆休息就不用了。我们原定的是4点上课，现在抓点儿紧还来得及，先得去学校上课”。贺老师考虑到顾老师年纪大了，长途旅行太疲倦，还是劝顾老师先到宾馆休息一下，上课时间往后延一会儿。顾老师坚决反对：“不行，不行。我当老师要求学生不许迟到，我自己也从来不迟到的。老师更应该遵守时间。今天也不能破例。”大家奈何不得，只好从了他。顾老师只两碗馄钝下肚，就赶到了骄阳艺校。
　　一下车，我们就感受到了“骄阳”的热情。高高悬挂的大红横幅，把“绿化工程”与顾老师的到来已经告白于潮州。随温校长拾级而上，刚到二楼进口又看见了欢迎我们的大红招牌。在骄阳艺校的综合大厅里，由温校长亲自设计的大幅彩色喷绘醒目的悬挂在“舞台”上。虽然还没有到4点，可等待上课孩子们和家长却早已有序就坐。顾老师很是感慨，小声对记者说：“看，人家这么重视！我说咱们不能迟到吧，咱们怎么能去休息。老师对孩子一定要守信誉，绝对不能迟到的。”

在一连串的赞赏中开始

　　在全体师生和家长们的热烈掌声中，顾应龙老师的第一节集体课示范教学正式开始。《小演奏家》艺术教育绿化工程也算是真正启动了！“骄阳”的学生们排列整齐，像正式演出一样的演奏了第一曲。顾老师轻轻的迂回在孩子们的队列之中，很认真地一边用耳朵听音乐（音准），一边走近每一个孩子，观察他们演奏的姿势和手型。记者注意到，这时现场所有的人都或多或少有几分紧张，好像顾老师是来考试，不知顾老师能给个什么成绩？一曲终了，顾老师微微一笑，率先为孩子们鼓起掌来。所有的人都松了一口气，也情不自禁的鼓起掌来。不等现场的掌声息落，顾老师就大声而诚恳的对孩子说：很好！你们拉得很好哇！你们的动作、手型都很正确的。音准也没有什么问题。你们学的时间不长，能够达到这样的水平，已经很像模像样了！很不容易啊！你们的老师教得很好，你们也学得很好。让我感到很惊喜啊。“顾老师这一连串的赞赏，立即使现场的气氛轻松活跃了起来。记者悄悄的问顾老师：“您是为了鼓励他们呢，还是？”顾老师立即明白了我的意思，毫不犹豫地说：真是不错！确实不错！集体课的学生能有这样的水准相当不错了。我不会不好还说好的，那成什么了。我不会胡说的。”“课”在轻松欢快的气氛中继续上了下去……

　　由于顾老师的教学魅力，感染着所有上课的学生和来旁听的观众，“课堂”上不断发出阵阵笑声。这节课上了一个多小时，这些学龄前的孩子们一直快乐着，看不出谁有疲倦之意。顾老师尽管始终精神饱满，嗓音洪亮，但额头沁出的汗水却仍人清晰可见，尽管气温并不高，空调一直开着……

为创造一个好的局面

　　听“骄阳”的贺以理老师介绍，那天上课的学生，都是刚开始学习小提琴时间不长的孩子。“他们今天的齐奏、表演，能够成这个样子，是狠下了些工夫的。由于这里大的音乐环境不算太好，音乐教育的基础比较差。家长多数工作（生意）比较忙，做不到回家很好的陪孩子练琴。于是，我就只好把自己的工作时间延长。让孩子们在我这里上完课后，紧接就在这里练琴。我带着他们一起练。每次他们来这里连上课带练琴一次就是三个小时，回去基本不要求再练琴了。有些什么问题，我都争取当堂解决。这样可以有效地减少带错的时间。如果不这样，指望家长回去带孩子练琴，家长要是没搞懂，没学对，孩子的练琴就无异于巩固错误，而且他们练得越勤，错误越难改。我带他们练琴质量就比较有保证，学生在什么地方容易出现问题，也可以及时总结，调整教学的重点。表面上看起来我辛苦一点，其实这也是完全必要的。因为这样可以减少他们出现错误的可能，节省改正错误的时间，避免他们因为总在改错误造成的厌烦情绪和挫折感。用这个办法可以使他们能够在比较短的时间内正确掌握基本技术技巧，有时间去享受音乐。目前，我总是这样教学，虽然自己很累，但学生和家长们会相对轻松一些，目前这批学生普遍学得比较快，掌握得好，效果很明显。我这样上课，并不加重家长的负担，所以这是皆大欢喜的事。
　　记者问：“但你的工作量可大多了。这样你岂不太亏了吗？”贺老师说：“我不这样想。在我们这样的基础比较差的地区开展小提琴教学，重要的是要让家长和学生尽早看见成绩，树立他们的信心。我想要让他们快入门，走对路子，建立起信心，打好基础，创造一个好的局面，有一个学习小提琴的好的氛围。我们请顾老师来‘绿化’就是为了促进一把。”贺还说他愿意多付出一些，再做些教学上的试验，看怎样解决集体课上的学生水平基本均等问题，他想降低学生学琴的困难，缩短学琴入门的时间。贺老师不主张把带学生练琴的任务，都寄托给家长。他认为家长的不确定因素太多：工作忙、应酬多，家务事多，文化的差异大，理解上有误差，脾气不好，心情不快等等，都可能成为孩子练琴质量不高，学琴不顺利的因素。而这些因素恰恰是老师所掌控不了的。所以，我觉得指望家长不如靠自己解决。既然当了他们的老师，就多付出一点吧。他们的进步也就是我的成就。一个老师如果几年都教不出个把好学生，甚至把学生都教“废了”，自己就是挣再多的钱，心里也是不会愉快的。贺老师的话不是唱高调，我相信他是坦诚的。

讲课也是一种艺术

　　“绿化”行动在骄阳艺校一共进行了三个单元。每一节课，骄阳艺校的大厅里都坐满了“观众”。顾应龙老师早在20多年前就在广州市从事少儿小提琴集体课的教学实践，他教过的学生连他自己也已经统计不清。他不仅进行学生的技术传授与训练，还非常注重学生全面能力的培养，特别是学生整体音乐素养的提高。如今已经蜚声中外的广州市海珠区少年宫小天使交响乐团，就是在顾老师最初倡议下，并且由他的学生为最初的基础，逐步建立、成长起来的。他说集体课的最大好处是声势大，互动性强，家长负担小，学生情绪好。同时，集体课可以调动多方面的积极性，这些积极性对教学是有促进的。
　　教集体课的老师非常辛苦。顾老师并不忌言，自己现在年纪大了，体力不如从前了，上集体课确实累，所以近年上的也少了。但这次当我们邀请他到潮州做集体课的示范教学时，他还是爽快地答应了。记者只听了他的一节课，就完全理解了他为什么要少上集体课。真是太辛苦了。我在心里盘算：以后还能不能再让顾老师出来上这样真刀真枪的示范课？毕竟他已经60多岁了！
　　看顾应龙上集体课真是一种享受。他这节课的学生，全部都是学龄前的儿童。顾老师不仅要用孩子们能够接受的语言，选择让他们熟悉的例子给他们讲述小提琴演奏的技术，还要不时动用肢体语言，做形象化的演示，让孩子们很快理解。记者发现顾老师的确有一套，他在课堂上与孩子们的沟通起来毫无障碍，一切手段似都信手拈来，却又运用得恰到好处。显然他对给学生辅导的作品以及容易出现的问题和解决的办法都非常熟悉，面对一群陌生的孩子，他首先快速和他们拉近情感距离，让学生们喜欢他、亲近他而又不失师道尊严；他讲述演奏技巧的要领问题，能轻松的把它们描述得像游戏规则；他解释深奥的遥远的西方古典音乐的术语，可以用讲故事的方式让孩子们从自己熟悉的生活找到直接的体验。
　　到潮州当天晚上的第二节课上，曲谱中出现了一个表情术语叫做 “弱而有力”。这个词对于学龄前的孩子来讲并不好理解。顾老师是这样做的：他让孩子们先把琴放下，然后像爷爷给孙子讲故事般的说：“有一天你们跟着爸爸妈妈出去旅游，爬到山上时突然看见了顾老师也来了，就在山脚下。你们很高兴，于是就使劲的朝我喊：顾-老-师，顾-老-师，我是小熊！虽然你们使足了力气喊我，可距离太远了，我听到的声音确实很微弱的，可是我还是听到了，我知道你们是在非常使劲的喊我。我也很高兴见到了你们。这就是“弱而有力”，你们自己体会一下，明白了吗？”于是，课堂上立即活跃起来。孩子们好像自己真的刚从郊外游玩回来一样的兴奋，也情不自禁的“弱而有力”的喊起了“顾-老-师，我是# #！”显然，他们听懂了，理解了。马上顾老师又如同指挥千军万马将领：来，我们演奏一遍。刚刚活跃的课堂立即井然有序了。孩子们的齐奏中已经有了“弱而有力”的感觉。听着孩子们的演奏，顾老师笑眯眯的点着头：再来一遍！孩子们学会了。
　　那两天的骄阳艺校的综合大厅，来听课的不止是骄阳艺校小提琴班的孩子和家长。他们不仅把顾老师的到来和“绿化工程”提早就告诉给市民，他们还打电话或捎信给其他小提琴老师，希望同行们都能来分享顾老师的“示范课”。遗憾的是，这么好的免费课，来听课的老师并不算多。据说他们都是因为太忙。顾老师生动有趣的示范课也吸引了一些不是学习小提琴的孩子和家长、老师，他们说虽然不我们不懂小提琴，但听顾老师的课可以学到许多东西因为他讲的东西对我们很有教益。令记者感到意外的是，几名远在另一个城市——汕头的老师却专程赶到来潮洲听课，下了课又星夜赶回。第二天早上他们又端坐在了“课堂”上。问他们为什么这么不辞辛苦的连续来？他们说这种机会太难得了。
　　顾老师上课，现场乍看上去，让人觉得不太像上课，更像是老师在辅导学生排练，排练一场即将上演的节目。而只要你认真去听，他的课上得非常有章法，课堂上轻松而不混乱。他的课堂气氛动静得当，授课内容条理和节奏松紧适中。 20几个学生的注意力基本都能被顾老师自如的把握在手中，其实在他进教室时，这里的学生他一个都不认识，可是只一节课下来，他和学生似乎就已经成为了好朋友啦！
　　顾老师说：讲课也是一种艺术，不仅要全情投入，还要心中有数，手里有招。眼睛要明，耳朵要灵，嗓音不要高，脾气不要急。经验很重要，准备不可少。特别是给孩子上课，要懂得他们的心理，熟悉他们的生活，观察他们的反映，调整他们情绪，既不能呆板僵硬，也不能兴奋过度，活跃不能混乱，紧张还要流畅。

两个女儿是他的活教材

　　顾老师在“骄阳”一共上了三堂大课。每次下课后都不能立即休息，而要被家长们包围起来，解答各种各样的问题。除了一些技术性的问题，还有许多是围绕“如何培养孩子”“如何做好琴童家长”之类的问题。与其说是向顾老师请教，还不如说向顾老师倾诉。因为顾老师在讲学的时候，总是情不自禁地谈到他的两个女儿，他们都是经过顾老师的最初启蒙，先后考入了中央音乐学院附小，从而走上了专业小提琴演奏的道路。现在两个女儿虽然都在美国做了职业演奏家，但她们的音容笑貌却留在父亲的心里。应当说，这两个女儿是顾老师的骄傲，他也毫不避讳自己的自豪。他说他在两个女儿的成长过程中，学到了一些教育子女的经验，他甚至说他也从女儿身上学到很多东西，获得很多启示，得到很多动力。
　　当然，他不能忘记为了培养两个女儿，他和太太所共同付出的辛苦，共同经历的煎熬，共同享受的快乐，共同获得的收获。顾老师在讲课时，每当谈到一些学生在学琴练琴时出现的问题时，他就会马上对现场的家长做一些必要的提示。他也会自然而然的谈到了他的两个女儿，当时是什么状况，他们是怎么应对的。但因为时间关系（要保证完成课堂的“教学进度”），所以这样的话题总是来不及展开，就得草草收住，家长和顾老师其实都不能很尽兴。于是，下课后，顾老师就只好要继续讲述一些“过去的故事”。看得出来，这也是家长和学生们都非常感兴趣的话题。两个女儿也成了顾老师讲学的活教材。

没时间去“宵夜”

　　大批的家长学生散去，等在一边的要求顾老师给单独“听听”的家长、老师和学生还等在一旁。“咱这里好不容易来了个专家，辛苦您给我的孩子（学生）再听听吧”，“你给看看这孩子是否可以搞专业？”“您看看他将来是不是能有发展？”其实，这是所有专家都难以听一次、看一次就能答复的问题。尽管顾老师已经非常的疲倦，他还是不忍心拒绝对方。他理解这些家长，因为他也曾是琴童家长。
他在“骄阳艺校”讲的三次大课，每每都是大课还要套小课。课课严重超时！好不容易等到学生、家长快散尽了，一直陪在一旁的温校长对顾老师说：“您太辛苦了，咱们去吃点宵夜吧？”第一天晚上，顾老师摆摆手说：“不去不去，我要赶紧去休息，明天还有课呢。集体课，太累，今天休息不好，明天的课就上不好”。第二天晚上，顾老师还是摆摆手说：“去不了，去不了，还有老师带着学生在宾馆等着我呢。”那天，因为记者连夜要赶到深圳，不知顾老师几点才真正下课休息。他说，咱们到基层来不就是帮助他们解决问题的吗？人家等在那里了，怎么能拒绝呢？每天课程结束后，顾老师都疲惫制剂。

在城南小学

　　“绿化工程”在潮州一共在两个点进行。除了骄阳艺校，另一站是在这个城市一所著名的重点学校“城南小学”。他们不仅在文化课教学方面是潮州市的“名牌”学校，他们也是一所非常重视艺术教育的学校。他们在学校里经常组织各种文艺演出活动，还把不同专业的器乐辅导老师请进学校，开展业余器乐教学，培养孩子们的音乐兴趣和器乐演奏的技巧。校长？？？经常是亲自过问学生业余音乐教育的开展情况，并且大力支持音乐老师的工作。为学生在学校的课余时间也可以方便的进行器乐方面的学习，积极创造条件，提供必要的场所。多年来他们一直把学校的课余器乐教育工作当作提高学生综合素质的一个重要手段。他们还定期举办一些音乐活动，支持器乐老师带着学生走出去，演出、参观、开眼界。当学校领导得知《小演奏家》艺术教育工程即将走进潮州的消息，学校方面特意向我们发出了邀请，希望我们的专家也能去给学校里学习小提琴的学生们做些指导，希望我们和学生们做些交流与座谈。这当然是义不容辞的事情。
去城南小学的时间，是在下午学校主要课程结束之后。我们一到达就知道了“城南小学”为这个活动做了认真的准备。学校的副校长？？？和音乐老师？？？还亲自陪着我们参观了学校的一些教学设施，又陪同我们观看了学校几个学习器乐手风琴齐奏、二胡合奏、爵士鼓表演、小提琴孩子们专门为我们准备的演出。孩子们的演出都十分投入，虽然有的还显稚嫩，但都很认真。特别是爵士鼓的演出应该说是最为精彩，看得出已绝不是一日之功。
　　令记者意外的是，在城南小学还见到了几位《小演奏家》的老读者。他们对《小演奏家》非常熟悉，对我们报道的内容也都是非常熟悉。在城南小学里教手风琴专业的？？？老师就是其中的一位。他一直对《小演奏家》非常关注，多次与我们通过电话。因为过去只在电话交流，这次真正面对面了，更增进了我们彼此的友情。
　　演奏机会最多当然还是学习小提琴的孩子们，他们分独奏、齐奏几种形式先进行了表演，然后请顾老师分别做了专业上的技术指导。每逢这种机会顾老师总会借机对孩子们多说几句，在做辅导课之前，他先与到场的学生做了短暂的交流，鼓励同学从小珍惜学习机会，学好音乐的目的是提高自己的素质，他还强调了学习音乐的过程对人生积极的意义。话语不多，却让学生们备受鼓舞。
　　在城南小学的另一个重要内容就是《小演奏家》与学生的主题座谈会。主题是：我们为什么要学习音乐。这次座谈从与孩子们一连串问答开始的：“你们学习音乐快乐吗？”“你们为什么要学习音乐？”“学习音乐是你们自愿的还是家长强迫的？、”“你们平常回家练琴自觉吗？有谁练琴需要家长的提醒甚至监督？”孩子的天真与诚实，使这种交流很快就达到了一定深度，在与他们的问答中，我们可以清楚的看到我们的家长们和老师们在音乐教育上存在的误区与盲区。通过孩子的回答也可以清楚看到，对于学音乐，家长和老师应该对他们再多一点关爱，再多一点交流，再多一点体谅，再多一点坚持。当我们把在采访中、工作中听到的，了解的一些动人的故事讲给孩子听的时候，他们的共鸣是非常强烈的。交流会后，有些同学涌上来，继续跟我们交流，还有的请我们签名留念。我看到有的同学递来的笔记本上已经密密麻麻的记了好几页。一个同学悄悄对我说：本来我都下决心不想再练琴了，练琴太累了，今天我改主意了。我不能放弃！多可爱的孩子！

“凤凰”回旋曲

　　当我和顾应龙老师正往开往潮州的路上赶的时候，我的手机响了。原来是来自凤凰的电话！是凤凰县剑道坪小学的音乐老师？？？。话机的那一端，？老师告诉我：“明天，我们湘西州音协的杨小平老师就要来我们凤凰，给我们剑道坪小学学习小提琴的学生辅导来了。”后面她说了许多感谢我们《小演奏家》、感谢我们倡议的“绿化工程”的话，但是，我最强烈的感受是，感谢所有响应我们号召的老师们，专家们。你们就是阳光雨露！

　　几天前，我又收到了剑道坪小学的来信，请允许我把这封信转载于下，也把我们的回信排列于后。

剑道坪小学的来信

尊敬的凌紫老师：
您好!首先，感谢您对我校师生的关心和厚爱，对咱们少数民族地区的倾情关注，为了帮扶少数民族音乐教学，提升少数民族音乐教育品位，培养少数民族音乐人才，你们发起了艺术教育“绿化工程”。5月25日下午，满载着中国音乐家协会、《小演奏家》杂志社的深情厚谊，省音乐协会会员，州音乐协会理事杨晓平老师，响应你们的号召，来到我们凤凰县的箭道坪小学，给我们这里的孩子们上了两堂小提琴辅导课。他的到来给我们这里的学习小提琴的孩子很大的鼓励。他已与我们约定从这天开始，以后每周星期三的下午，杨晓平老师都将到我们学校对学生进行小提琴的培训，特致信向您汇报，并请您们抽空来我学校指导工作。（一同发去杨老师在我们剑道坪执教时的图片。）
祝您工作顺利，身体健康，合家幸福！

湖南省凤凰县箭道坪小学 隆爱菊
2005年6月9日

给凤凰隆老师的回信

隆爱菊老师：
　　你好！非常高兴收到你的来信，也非常感谢杨晓平老师能够这么快就行动起来去帮助你们。更让我们感到高兴的是，作为一名基层的音协干部，一名普通的小提琴老师他所做的不是一次性的“救助”，而是“以后每周星期三的下午”都要去你们那里辅导培训。我想你最应该感谢的是杨晓平老师。我们不过是发出了一个号召，真正的工作却要靠老师们和专家们去做。毛主席讲过：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。敢于承诺每周三都去你们那里辅导，这需要多么大的勇气和牺牲精神啊！为此，我们尤其要向杨晓平老师表示真诚的敬意！
　　前几日，我随顾应龙老师、黄祝英老师两位专家去常德做教师培训时见到了杨晓平老师，他对去凤凰讲学的事只是轻描淡写的简单说了一下。我几次和他相约要在课余时间抽空采访他，了解他去凤凰讲学的情况，但他却总是很低调，总是说先听课，再找时间。终因我们在常德的日程紧张，他又因要赶车早走，使我的采访计划没能如愿。为此我很是遗憾！
　　我们在常德的时候，我也曾与你们学校的校长通过电话，希望你能赶到常德听听顾老师和黄老师的课，很遗憾，没有能见到你的出现。其实，我非常希望你能多学习一点，因为只有你们这些当地的老师教学能力提高了，孩子们的学习也就方便多了。杨老师等也就不必每周都往你们那里跑了。湖南音协的弦乐学会也经常举办一些专业的交流活动，希望你能做些安排和计划，争取得到一些学习机会。
　　小提琴的教学与其他器乐的教学相比，可能是比较困难的。要想在很短的时间内达到很高水平似不大可能。但学些最基础的小提琴训练方法，还是可以的。我在全国的采访中，见到过很多比较成功的例子。希望你也做些努力，可以帮助凤凰那些想学小提琴的孩子学好最基础的演奏知识。我也愿意为你以及凤凰所有愿意为孩子的艺术教育尽心尽力的老师们提供我之所能的帮助。
　　现代科技已经可以很方便把资讯传达到远方。凤凰虽然地处偏远，但并不应成为长久落后的理由。凤凰是个人杰地灵的地方，又有悠久的文化历史。这里的孩子需要教育，我们这些比他们年长的人，应该尽我们所能为他们多创造一些学习的条件。你说是吗？
　　希望你和你们学校能对那些可爱的学习小提琴的孩子们有一个比较长期的、可行的培训计划，以满足他们的学习音乐的欲望。《小演奏家》也许可以成为你们学习音乐的一个窗口，建议你们学校和有经济条件的老师与学生们都能订阅一份。每月10元，应该不算太贵。如果你们确实在经济上有困难，请来信告诉我。
　　凤凰，给我留下了美好的印象。凤凰的孩子天真可爱，我愿意为凤凰的音乐教育尽我的绵薄之力，需要我和《小演奏家》做些什么，尽请来信。请代我向剑道坪小学的孩子们和校长、老师们问好！

《小演奏家》凌紫

我愿意向周先生学习

　　潮州骄阳艺校的顾应龙先生的讲学一结束，记者连夜登上了开往深圳的大巴．因为次日我要在深圳与香港钢琴学会会长蔡崇力先生汇合，一起赶到惠州．那是我们“绿化”第二站。
　　把蔡崇力先生的五月惠州讲学并入我们的“艺术教育绿化工程”其实有些牵强，似有些“移花接木”之嫌．因为确定这次讲学活动计划的时候，我们的“绿化”还没有提出。这次讲学原本属于我们的“走进大师”系列的。
　　2004年底本刊承办了第13届香港钢琴公开赛北京地区的预赛活动。颁奖音乐会后，蔡先生等港方评委及北京的周广仁先生等一起宵夜，席间谈到中国钢琴教育的现状．大家有一个共同感慨就是现在基层教师的水平悬殊太大。我们虽然有了像但昭义这样一批非常高水平的专业教师，但是这批高水准的教师远远不能满足全中国飞速增长钢琴学习者的需求。
　　“基层教师的教学水平亟待提高！这也是我近些年一直在呼吁并努力去做的事情！”周先生说。她告诉在座的人，她现在尽量少教一些学生，自己年事已高，社会活动又多，她愿意多腾出些精力来做些教师的培训，她认为这更有意义。基层的老师的水平提高了，才能出更多的好学生。这比我花很多时间教少数的几个学生更好。蔡先生连连点头称是。记者介绍说，这两年我们推出了”走近大师”系列活动，周先生已经和我们合作了多次，就是到基层去做教师培训，做示范讲学．非常辛苦．蔡先生接过话茬说：”这件事很有意义，我也愿意向周先生学习，我也愿意做这个事””真的？不怕辛苦？”记者追问道．”当然！你安排吧，我来！”蔡先生毫不犹豫的回答，大家都笑了。
　　从此，我们的”走近大师”系列专家讲学项目中，又多了一位大师。

一个语言节俭的人

　　舞台上的蔡先生是一个很快就能与钢琴融为一体，从而用的他的音乐感染听众的演奏家。舞台下的蔡先生确是非常安静的人，言语不多且音量很小。以致于与他交谈必须想办法刺激他，使他能提高一些音量。但他是个热情而情感丰富的人。第一次的大师讲学活动我们安排在广州的“清韵雅聚”琴室，那是个非常小钢琴教学单位。问他是否嫌小，委屈了他的身份时，他的回答很节俭：“不会，好啊，最好老师能多一点。”于是，他背着旅行包，坐直通车赶到广州。那一次讲学非常成功，尽管都是超时超量的工作，他丝毫没有怨言。过后他给了记者一张他今年的日程表，说：“你可以继续安排，只要我有时间。”于是我们很快就预定五月底去惠州讲学的计划。
　　四月下旬，我们发出了“艺术教育绿化工程”的倡议，蔡先生得知后主动请缨说，我也可以搞参加“绿化”，只要有人需要，我愿意去。记者问：把原定的到惠州的讲学并入“绿化工程”怎样？他爽快的回答：“可以，我是第一个吗？”他这个问题好像是孩子的问题“你想当第一者吗？”我反问他。“当然”，可是不行．我们在次之前已经在潮州搞了第一站绿化。但那是小提亲，这次是钢琴，你算是钢琴绿化的第一人。” “那好！”

钢琴艺术与心灵的对话

　　我们到惠州的“绿化”工作，一共分了两个部分。第一部分是在惠州大学的艺术学院，与在那里的大学生进行“钢琴艺术与心灵的对话”。这次讲学以报告会形式为主，与学生对话关于音乐、关于钢琴、关于学习的方法、技巧和学习态度的问题，及其即时的解答学生们的现场提问，与学生们进行的对话。蔡先生到达惠大的时候正赶上小雨涟涟，让人觉得这真是很适合“绿化”的天气。漂亮的大学生身着礼宾服装，擎着雨伞，把蔡先生从汽车里接到报告大厅，早已等候在那里的满场师生用热烈的掌声迎接了蔡先生的到来。报告厅的门口竖立着这次讲学的主题“钢琴艺术与心灵的对话”，报告厅演讲台上打投影也是“钢琴艺术与心灵的对话”。这次“对话”是轻松的、严肃的，也是一次探讨性的。这次讲学活动的另一半内容是学生演奏，由蔡先生对学生的演奏进行技术上点评与指导。那天辅导的作品是《海顿的E小调奏鸣曲的第二、三乐章 》（缓慢版与活泼的快板）。一位女大学生先上台演奏了该作品，蔡先生从这位学生在演奏入手，对其涉及到的一些技术对这个作品的分析与具体的辅导。这次讲学活动开始于结束的时候，该校的副校长？？ 先生，该校？？？系主任？？分别登台致词与致谢，表示了他们对此讲学活动的重视。

近距离的感受

　　“绿化”工作的第二个部分，是安排在第二天的对部分不同年龄和级别学生的单独教学示范课，其实也是一个更近距离的对话。这次活动别出心裁的安排在惠州的一个别墅区内，让这个原本轻松的学术活动，又多有一种温馨的感觉。尽管一天半的讲学活动时间非常紧张，所涉及的作品无论从作品年代、作品题材、作品技术难度差异以及听讲学生的程度都比较大，学生们在“求学”中的需求与问题也都各不相同，这种课对于一个授课者来讲并不轻松，即要有针对性的解答上课学生的具体问题，还要关照到现场旁听的不同程度的学。这不仅需要授课者的知识、技术功力，还需要教学经验与讲课艺术。蔡先生的教学得到了大家的赞赏。他不时的为学生们做比较直观的示范演奏，展现出一个演奏家的长项；他还深入浅出，引经据典，在理论上给学生以知识上的补充，表现出学者的特质。特别难得是他还经常在教学顺手举些生活中的例子和经验，让学生容易理解。表现出他丰富的学识和教学上的技巧，使不同需求的学生都能有所满足。那天现场的气氛越来越热烈，从天亮讲到天黑，以致于最后有些都有些难以收场。同学们胆子也越来越大。学生们开始还是毕恭毕敬，台上讲课台下听，到了下午课程接近尾声的时候，许多学生都放肆起来，围拢在蔡老师身边问这问那，那种亲密无间的气氛，真像是一场老朋友大聚会。蔡先生的教学很受学生们和教师们的欢迎，最后不知谁的一声提议：请蔡老师演奏一首。只见他迟疑了一下（一般演奏家是不愿意在没有准备的，演奏教学用的练习琴的。因为在这样的环境演奏很可能会影响演奏水平，有些演奏家会担心效果不好影响了自己的声誉。蔡先生也不例外）。但最终还是盛情难却，为大家演奏了肖邦的？？？。蔡先生演奏精致而极具感染力，一下把大家带到了一种美妙的艺术享受之中。这些学生虽然学习钢琴的时间长短不一，但毫无例外的都是首次有机会这样近距离的欣赏大师级的演奏。现场聆听的感觉让大家更加感受到钢琴艺术魅力。一曲终了，师生们都非常激动。现场欢呼一片。有造次者（惠州大学的学生），竟然难以抑制内心的激动，冲上台去与蔡先生热烈相拥，令蔡先生始料不及，局促不安。讲学的现场颇有些明星演唱会的气氛……

“绿化”初启，获得好评

　　负责这次惠州“绿化”工作的主要联系与组织者，惠州大学的钢琴教师刘玉芳老师，为这次讲学活动做了大量的工作，付出了很大的辛劳。她告诉记者，我们惠州虽然在经济上发展比较迅速，但在文化上，特别是艺术教育上的进步还相对缓慢，或者说还很不同步。现在虽然大家的学习愿望和热情不低，却一直苦于缺少高水平的专家给予专业上的指导。这里的钢琴演奏与教学水平与其他先进地区比，还存在很大差距。如果能有像蔡崇力先这样生的大师级专家来指导讲学，一定会对我们这里钢琴教学有很大推动。最重要的是让学生在有限的时间里，学到、学对更多的音乐知识和表演技能。《惠州日报》等当地媒体对这次《小演奏家》艺术教育绿化工程也十分关注，他们不但专门派记者连续两天到讲学现场采访蔡先生，和师生们一起聆听蔡先生的讲学，感受现场气氛，还围绕这次的讲学及“绿化工程”连续发出三天报道。可见，惠州市的媒体对这件事的重视程度。到目前为止本刊也接到了多篇师生在参与了“绿化工程”后，写来的感受文章，情真意切，令人心动。本刊将陆续选登部分来稿。记者结稿时，惠州刘老师打来的电话，她欣喜地说，学生们自参加了这次“绿化活动”之后，学习热情有了很大提高，特别是学习的主动性有了很大改善。她也已经尝试着把蔡老师传授的教学方法用于自己的教学中，她说已经感受到了一些效果。
　　6月6日，广州交响乐团的顾应龙老师再度出发支持“绿化”。这一次到达湖南常德，湖南省弦乐学会会长黄祝英老师与之同行。这次活动的重点，主要以教师培训和教学研讨。由于版面的关系，有关这次活动的相关报道，请见下期。

一位广西教师的来信

　　在本期杂即将制作完成的时候，我们的电子信箱里收到了如下来自广西的来信。这封信再一次让我们的心里充满了无限的感动和深深的感谢！现在也刊载如下,以示敬意。

《小演奏家》:你好！
　　我怀着激动的心情拜读了第六期你们的《以小提琴的名义，相聚湘西》一文，一直读到凌晨两点。这时，眼眶湿润了，泪水一直在眼眶里打圈……
　　本来我已约好茂名的张老师，珠海的方老师一起参加此次小提琴教学研讨会的，可惜未能成行，真是后悔极了。现在我们非常希望能够参加此次研讨会最后通过的“绿化工程”活动，我现正式向你报名挂号，希望在某年某月由《小演奏家》牵头安排，让我们广西玉柴希望之星室内乐团有机会以东道主的身份邀请各位参加“绿化工程”活动的老师与琴手们到广西玉林市（玉柴）传经送宝，也让我们能有机会略表东道主之情谊。
　　今年暑假我们希望能参加一次“绿化工程”活动（在中南几省较宜），一切费用我们自理，我们可以带几首弦乐合奏、重奏曲参加联欢音乐会表演。
希收到此信后给我回复为盼。
顺祝工作顺利！

广西小提琴学会理事玉林市分会会长
广西玉柴希望之星室内乐团团长 范英桂
2005年6月19日